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对残疾孩子教育目标的确定,不是入学时一次检

时间:2016-11-28 10:12 作者:admin 点击:

  通过立法修法释放人文关怀,使残疾孩子实现个体自由和谐发展,在社会中获得平等对待,享受其作为社会成员的平等权利。
 
  对残疾孩子教育目标的确定,不是入学时一次检测就一劳永逸的。动态评估、退出与变更机制非常必要。
 
  为了能让喏喏上幼儿园,李女士已经开始和朋友们商量,投资开一家幼儿园。如果不是采访她,记者永远都不会知道,原来一个稍有残疾的孩子想上学,是如此的困难。
 
  法律为保护弱者而存在。现在我国有8万名未入学适龄残疾儿童,法律和社会是否应该去给这些家庭这些孩子一些额外的照顾?这是12月3日国际残疾人日到来前夕,一些有爱心的人士共同思考的问题。
 
  陕西的小男孩喏喏属虎,今年五岁了。他的一岁到三岁,是在往返于通往各大城市的高铁上度过的。这三年,他的妈妈带着他几乎跑遍了国内所有的大医院。因为他妈妈发现,他的智力发育程度,比不上周边的同龄小孩。
 
  从中药到西药,从手术到针灸。最终,医生的说法,变成了一个字:教。
 
  教,怎么教?每天在家里教,效果并不好。看到他整天在家里像多动症一样地跑来跑去,像自闭症一样地大喊大叫,看到邻居的孩子上幼儿园后,进步很大。他妈妈意识到,只在家里不行,要和同龄人学,要去幼儿园学。于是三岁之后,他妈妈开始找幼儿园。
 
  周边的幼儿园没有人愿意接受他。老师说,他需要一对一地看管,幼儿园没有这个师资。
 
  喏喏在第N家幼儿园待的最后一个半天,他妈妈接他的时候,看到其他小朋友都在院子里做游戏,只有他一个人坐在小板凳上,离得老远,看着别人在玩。
 
  感觉他真是太可怜了。他妈妈索性决心把他带回家。但是谁想,回到家之后,他竟然说,妈妈,我很想上幼儿园,幼儿园好玩。
 
  于是,他妈妈又想了一个办法。找到幼儿园,商量着把五岁多的他,放进小班,和那些三岁的孩子在一起。他妈妈愿意为此给幼儿园双倍甚至三倍的学费。但是老师拒绝了。老师说,他的生活自理程度适合在小班,但是身体发育情况比大班的孩子还要高,实在是没法安排在小班。再说,有一定攻击性的孩子放在幼儿园,其他家长也不同意啊!肯定会来闹的。老师不愿意接这麻烦。